Relato de terror

 Se acerca Halloween y parece oportuno recuperar nuestro relato de terror del pasado curso. ¡Qué lo disfrutéis!

"El cuarto de las ánimas perdidas"

Escritura y márgenes en los cuadernos de cuadrícula

Pautas de trabajo con los cuadernos:

-          Comenzar el tema:

o  En la página de la derecha

o  Escribir número de tema y título.

o  Debajo espacio para un dibujo de libre elección del alumno alusivo al tema.

-          Mantener los márgenes:

o  Superior e izquierda : 4 cuadros

o  Inferior y derecha: 2 cuadros.

o  Al iniciar otra lección en la misma hoja:  4 cuadros.

o  Escribir enunciados y copia de textos con bolígrafo azul.

o  Subrayados y número de la preguntas (al margen) con rojo.

o  Respuestas con lápiz.

                -           Correcciones con rojo.

Modelo de hoja de trabajo en los cuadernos de cuadros y de líneas

PALABRAS POLISÉMICAS

Polisemia y Hononimia

POLISEMIA Y HOMONIMIA

ESQUEMA: RELACIONES ENTRE PALABRAS

PINCHA EN LOS ENLACES Y PODRÁS PRACTICAR

• POLISEMIA

• HOMONIMIA

Mapas interactivos

Otros mapas interactivos 

Solución de Problemas Matemáticos

Sin duda resolver problemas matemáticos es uno de los mayores desafíos que tienen los niños en el colegio. ¿Por qué? pues como hemos dicho en otras ocasiones la comprensión de lo que leen los niños es uno de los puntos débiles en la educación. Puedes ayudar a tu hijo a resolver estos problemas enseñándole  algunas técnicas.

Veamos algunas claves:

1- Para resolver un problema matemático lo primero que debemos hacer es leer detenidamente el enunciado del problema que se nos presenta. Es necesario comprender todo el mensaje, lo que se nos dice.

2. El segundo paso, derivado del primero, es saber extraer los datos relevantes del enunciado. Identificando es qué es lo que nos están pidiendo, saber dónde queremos llegar o que debemos conseguir, es decir, identificar la incógnita, si no comprendemos este punto es muy difícil llegar a una solución para el problema. Una técnica es resumir el problema con nuestras propias palabras.

3- Obtenidos estos datos, otro punto muy importante es saber hacer un planteamiento general que nos lleve a la resolución del problema. Aquí debemos tener en cuenta que:

- La suma se relaciona con añadir, agregar, juntar o reunir, elementos de una misma clase.

- Restar es separar o quitar una cantidad de otra.

- Multiplicar es equivalente a sumar un número tantas veces como dice otro número.

- Dividir es repartir un número en varias partes iguales.

Teniendo claro a que equivale cada operación es más fácil saber cuál aplicar en cada caso.

4. Ahora estamos en condiciones de aplicar las operaciones matemáticas como sumas, restas multiplicaciones, divisiones y otras operaciones que sean las adecuadas para la resolución de las incógnitas.

5-  Destacaremos el resultado obtenido para que sea fácilmente reconocido por cualquier persona

6. Por último debemos repasar los pasos que dimos comparándolo con el problema dado para ver y comprobar si nos hemos equivocado en algo. Luego de esto podremos decir que tenemos la solución al problema.

EJEMPLOI:
Tenía 5 monedas de 2 euros  y  3 de 1 euro. He gastado 1 de cada valor. ¿Cuánto dinero me queda?

1. Leer y comprender (visualizar la propuesta)

2. Extraer Datos relevantes.

Tengo:

• 5 monedas de 2  euros  
• 3 monedas de 1 euro.

Gasto:

• 1 moneda de 2 euros
• 1 moneda de 1 euro

Pregunta: ¿Cuanto me queda?

3. Planteamiento
 5 X 2 + 3 X1 - 2 X1 + 1X1 

4. Operaciones:
5 X 2 + 3 X1 - 2 X1 + 1X1 
   10   +   3    -  2    + 1  = 13 - 3 = 10

5. SOLUCIÓN:

Me quedan 10 €  

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